比赛调研工作计划精选(九篇)
第1篇：比赛调研工作计划范文
［关键词］ 高职院校 课余体育 体育锻炼
一、前言
学校体育是体育的重要组成部分和基础，学校体育教育教学的目的，是让学生养成适应休闲和终身需要的习惯和运动技能。课余体育活动是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标的基本途径之一。与此相适应，课余体育活动与家庭体育、社会体育等多种形式一起扩展和延伸了体育课堂教育，它不仅能满足学生由于体育课时有限运动不足的缺陷，增加学生的体育实践，也为学生养成终身体育习惯拓展了新的广阔天地。
二、研究对象与研究方法
1.研究对象：河北省全部高等职业技术学院，共27所。2.研究方法（1）文献资料法。查阅学校体育方面的专著5部，各级相关体育科研文件以及课余体育活动相关的科研论文资料10余篇，为设计调查问卷和完成论文奠定基础。（2）问卷调查法。根据研究情况，设计了《河北省高职院校课余体育活动现状研究调查表》,了解目前河北省高职院校课余体育锻炼发展现状特征，为论文的分析提供实证材料和数据。（3）数理统计法。利用EXCEL2000统计软件对所有回收的问卷分别进行统计分析。
三、结果与讨论
1.课余体育锻炼的调查与分析（1）早操。早操是高职院校认真落实学生每天一小时体育活动重要的措施，也是我国大中专院校课余体育锻炼最普遍、最有保障的一种形式。调查表明：100%的河北省高职院校均能坚持，学生在校每天开展早操体育锻炼活动的时间一般是15～20分钟。早操内容主要是长跑锻炼。（2）系部体育锻炼。系部体育锻炼是学校课外体育活动形式之一。主要内容是：①复习、巩固体育课所学的基本知识、技术和技能。②练习《学生体质健康标准》项目。③结合学校特点，开展传统体育活动，或组织各种小型竞赛活动。调查表明60%的河北高职院校开展系部体育锻炼，时间是40～50分钟，形式是以系为单位。(3)体育兴趣小组。体育兴趣小组一般是指将对某个体育锻炼项目有兴趣的学生组成一个体育活动小组。26.3%的河北省高职院校有体育兴趣小组。体育兴趣小组的内容有足球、篮球、乒乓球、轮滑和健美操等。2.课余体育训练的调查与分析
课余体育训练是在体育教学和班级体育锻炼的基础上，利用课余时间，对体育基础和技术水平较好的学生通过运动队、代表队等形式进行系统训练，以提高运动成绩的专门教育过程。
在河北省高职院校中常年坚持课余训练的仅占8%。92%的河北省高职院校采用赛前中短期集训的方式，这是为参加各级各类比赛经常采用的方式。一般集训时间为8～12周。通过这种赛前中短期集训，使学生可以在原有基础上做好赛前准备，在比赛中发挥已有的竞技水平，取得较好的成绩。3.课余体育竞赛的调查与分析
课余体育竞赛是学校课余体育的重要组成部分。它与课余体育锻炼、课余体育训练科学组成体系，相互衔接和配合。(1)田径运动会。田径运动会是一种较大规模的比赛形式，由很多运动项目组成并在同一时间内进行的比赛。100%的学校每学年在春季或秋季举行1次田径运动会。这说明以上调查学校是和《学校体育工作条例》的要求相符的。同时由于田径运动会是学校检查体育教学、课余锻炼、课余训练等开展情况，进一步推动各项学校竞技运动开展和激励学生积极参与体育活动的重要手段，所以本人认为各学院应把校田径运动会放到重要位置。(2)其它竞赛活动。除了田径运动会之外，河北省高职院校中有75%的学校每年都适当开展全校性的其它体育竞赛活动，其内容有篮球、足球、排球、乒乓球、健美操、羽毛球、轮滑、趣味运动等。61%学校开展班级间的体育对抗赛；有65%的学校开展系与系间的体育比赛；72%的学校举行全校性的体育活动月。 4.课余体育计划方面的调查
学校课余体育活动的计划是使课余体育活动制度化、正规化、科学化的重要保证。(1)全校课余体育锻炼计划。在我调查的河北省高职院校中100%的学校有全校性的课余体育锻炼计划，而且全校性课余体育锻炼计划的内容比较全面。(2)全校课余体育训练计划。课余体育训练是一项重要而困难的工作，学校只有制定课余体育训练计划才能抓好这项工作。调查表明：河北省高职院校有78%的学校有全校课余体育训练计划，有22%的学校没有全校性的课余体育训练计划。(3)全校课余体育竞赛计划。课余体育活动要与课余体育竞赛相连接，适当开展一些竞赛活动，能活跃校园文化气氛，促进课余体育活动的开展。调查显示：河北省高职院校有78%的学校有全校课余体育竞赛计划，通过各种课余体育竞赛活动的开展，调动了学生参加体育活动的积极性。
四、结论
1.河北省100%的高职院校都能开展早操，60%的学校开展系级体育课余体育锻炼，26.3%的学校有体育兴趣小组，38%的学校有野外体育活动。2.虽然有11%的学校因为学校财力、教师数量、教师训练水平等原因没有开展课余体育训练，但89%的学校较好的开展了课余体育训练。3.河北省所有高校都有课余体育竞赛活动,较好的促进了运动技术水平的提高，培养了学生的体育道德作风；丰富、活跃了学生的精神文化生活。4.河北省所有高职院校都有全校性的课余体育锻炼计划，78%的学院有课余体育训练计划、课余体育竞赛计划。5.在河北省高职院校现有的环境和条件背景下，河北省高职院校课余体育活动的开展状况还是值的肯定的。
五、建议
1.学校领导重视，各处级领导、教师及教学管理人员的教育改革观念的转变，基础教育改革的具体实施，使学校体育改革“健康第一”的思想及“阳光体育运动”在河北省高职院校普遍开花，并结出了丰硕成果。2.各学校加强对课外体育活动的宣传和引导工作，设立体育节，利用课外活动时间开展专题性的体育主题活动，形成了正确的舆论导向和有利环境，使课外体育活动成为人人享有、人人参与、人人有责的校园文化气氛。
参考文献：
[1]李相如.北京市城乡学校体育发展现状与对策研究[J].中国体育科技,2000,(1):10-12.
[2]李相如等.北京市农村中小学体育发展现状调查与初步研究[J].北京体育大学学报,1999,(1):26-27.
[3]余学锋,沈建华.学校体育活动场所开放现状的研究[J].成都体育学院学报,2000,(4):37-39.
第2篇：比赛调研工作计划范文
关键词：贵州省；篮球运动；赛事；竞赛组织
新时期背景下，贵州省篮球运动蓬勃发展，篮球运动人才培养工作有条不紊的开展，随着与全国篮球运动交流活动的不断增加，逐步认识和了解贵州与全国赛事竞赛组织的差距。尤其是在贵州省参加全国篮球运动竞赛频率不断增高的前提下，如何更好的提高贵州赛事水平，成为当前体育职能部门的重要课题。
1.研究对象与研究方法
本文以贵州省篮球运动赛事的竞赛组织为研究对象――以贵州省级篮球运动赛事为例。
本文采用文献资料法、专家访谈法、实地调查和实证研究等方法对贵州省篮球运动赛事的结构，竞赛的组织工作，赛事的筹备与规划等事宜进行了研究、总结和分析。
2.结果与分析
2.1贵州省篮球赛事竞赛组织概述
随着贵州省篮球运动的推广与普及，在深入贯彻和落实全面深化改革以来，贵州人民群众生活水平不断提高，基础设施日益完善，全省范围内篮球赛事积极开展。尤其是贵州省级篮球赛事接连举办，体现出篮球运动在贵州省体育运动中突出地位。
贵州省级篮球运动赛事是由省级各相关部门组织或主办，某地州市承办的篮球运动竞赛活动。例如：省运会篮球赛事、省级各行业职工篮球运动会、省大学生运动会篮球赛事、省农民篮球比赛等。
2.1.1贵州省篮球运动赛事价值
举办省级篮球运动赛事，可为主办地带来巨大的无形资产和效应。其主要价值体现如下：
全面提升主办地在全省篮球运动发展中的重要影响及政治地位。
有力促进举办地区域经济发展。
有效促进全省篮球文化的交流与区域互动。
不断促进全省国民素质的提高。
直接促进举办地城市综合实力的向前发展。
2.1.2贵州省篮球运动赛事资源
（一）据不完全统计，贵州全省范围内较大规模的篮球运动赛事为：贵州省体育运动会篮球比赛、贵州省篮协杯篮球比赛、贵州省大学生篮球锦标赛、贵州省各行业职工篮球赛事等。以上篮球赛事的共同特点为：涉及全省范围内篮球运动赛事资源；涉及面广，影响较为深远；赛事运营较为稳定，且不断拓展各系统与行业发展。
（二）贵州省级篮球赛事竞赛组织基本形态可分为：竞赛前工作筹备期、赛前试运行期、竞赛期、竞赛后期。根据各竞赛组织形态的工作需求，比赛各阶段的整体性与各阶段完成任务的差异，可将以上基本形态需完成任务细化为：
（1）竞赛前工作筹备期
其主要任务是：确定组织机构，拟定竞赛组织方案，拟定竞赛规程，制定各项工作计划等。具体技术环节如下：
成立组织委员会、组织委员会及其职责、确立组委会组织机构
拟定竞赛组织方案，内容包括：赛事名称与目的任务、赛事的主办与承办单位、赛事的时间与地点、赛事规模、竞赛的组织机构、赛事经费预算、具体的工作步骤。
制订竞赛规程，内容包括：赛事名称、赛事目的与任务、竞赛日期与地点、参赛单位、赛事报名办法、运动员资格要求、竞赛办法、名次录取与奖励办法、裁判员与仲裁、比赛报名日期、比赛报到日期及地点、注意事项、其他需要说明的事宜。
制定并审核各项工作计划，召开赛事组委会工作会议，检查并指导相关工作。
（2）赛前试运行期
其主要工作任务是根据各项工作方案，落实和检查各项筹备工作。准备工作包括：运动员报名注册、赛事的竞赛编排、印发秩序册、组织裁判员培训学习、赛前试运行工作、开幕式的准备工作等。
（3）竞赛期
其主要任务是实施和检验比赛计划，完成竞赛任务，达到预期目的的实施过程。主要工作包括：开、闭幕式、组织比赛、赛会人员管理、后勤保障、比赛成绩的审核等。
（4）竞赛后期
其主要任务为：赛会场馆器材的处理、比赛成绩的认定与、赛会文字材料的整理与归档、大会经费结算与审计、竞赛总结工作、赛会表彰工作等，以及其他收尾工作。
2.2贵州省篮球赛事活动的部署与规划大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
赛事组织应科学、合理、有效促进篮球运动项目的发展，组织者必须在综合各方面因素，通过调查获取相关信息，争取活动组织的主动性，通过科学的验证与研究，在有关行政部门授权的前提下，组织和实施赛事活动。
本文立足贵州省情实际，从宏观、微观方面阐述如何进行赛事的部署与规划。
宏观因素：全省体育项目的竞赛周期、各项目竞赛时间的间隔、有利自然环境、强有力的设施保障、满意的安全环境等。
微观因素：竞赛规程的合理性、赛事信息的处理、赛会人员的科学管理、场馆设施的保证、赛会突发事件的处理等。
3.贵州省篮球运动赛事的特色工作与不足之处
3.1贵州省篮球运动赛事的特色工作
贵州地处我国西南地区，为我国少数民族聚居区域，官方公布：贵州是多民族省份，全省范围内聚居着49个民族，属我国少数民族聚居最为密集的省份之一，各民族具有各自的民族传统体育文化。鉴于少数民族在贵州的特殊地位，在举行全省范围内的篮球赛事的同时，各少数民族地区的代表队伍或者赛会，在赛事活动的组织与安排上，尽可能的体现各参赛队伍的民族特色文化。
3.2贵州篮球运动赛事竞赛组织的不足之处
近十年来，贵州省在篮球赛事竞赛组织的科研工作上，几乎停滞不前。随着经济社会的不断发展，篮球运动在全省的不断普及赛事的开展，会随着时代的变迁表现出时代特征，并不是一层不变的。如果没有科学、合理的竞赛组织来支撑其发展，甚至在执行赛事竞赛组织工作中有所偏失，将造成贵州在赛事竞赛组织上与全国的差距不断增大。
4.结论与建议
4.1贵州省篮球赛事竞赛组织的基本形态可分为：竞赛前工作筹备期、赛前试运行期，竞赛期和竞赛后期。
4.2省级篮球赛事的筹备与开展，涉及各项综合因素，因此，需要全面、科学、合理的在综合宏观和微观因素的基础上对赛事资源进行规划。
4.3省级体育运动赛事不仅仅是体育运动项目发展与推广的问题，它应当涉及人、财、物的投入，还检验着城市综合实力的体现等。
4.4少数民族传统体育文化的体现是贵州体育文化的特色工作，会随着赛事的发展而发展。但贵州缺乏关于赛事竞赛工作的科研举措，长远来看，必将造成与全国在同一层面上的巨大差距。（作者单位：1.贵阳市篮球协会；2.贵阳市贵师实验小学）
参考文献：
[1]王子朴，杨铁黎，体育赛事类型的分类及特征[J]上海体育学院学报，2005.12
第3篇：比赛调研工作计划范文
关键词：转型；广告管理与策划；实践教学体系
中图分类号：G4
文献标识码：A
doi：10.19311/ki.16723198.2017.01.081
1转型背景下构建《广告管理与策划》课程实践教学体系的必要性
目前，我校正在向应用技术型高校转型的发展过程中，如何更快地适应当前的教学改革，就《广告管理与策划》这门课程而言，有必要从实践教学改革入手，通过创新课程实践教学模式来提高学生的广告策划能力。
基于我校转型发展背景及对营销专业毕业生的回访调查，我们发现加强实践教学体系建设显得非常必要。第一，有利于《广告管理与策划》课程传统教学观念的改变，促进实践教学理念的形成。第二，转型背景下我校构建《广告管理与策划》课程实践教学体系，有利于提升营销专业学生广告策划的能力，拓宽学生就业的岗位选择。第三，转型背景下构建《广告管理与策划》课程实践教学体系，推动了校企合作的进程，推动教师们去开发更多的实践基地，为教师与学生顶岗实习提供了便利。
2《广告管理与策划》课程实践教学体系中存在的主要问题
2.1《广告管理与策划》课程实践教学目标体系模糊
在《广告管理与策划》课程的教学过程中“重理论、轻实践”现象普遍存在，实践教学目标体系模糊，培养目标笼统化。在营销专业培养目标的指导下，《广告管理与策划》课程没有结合学校特点、学生特点、社会需求做出自己相应特殊的具体培养目标，倾向于培养通才而非专才，培养目标笼统化。通过我们对近年来毕业生的回访工作，我们发现这样培养出来的学生虽然涉猎多种广告类基础知识，却没有精通某项技能，无法在工作中快速进入角色。
2.2《广告管理与策划》课程实践教学内容体系不全面
目前，《广告管理与策划》课程实践教学内容体系很不全面。第一，在实践课时设置上，只有8学时的实验学时，在专业总教学课时和学分中所占的比例偏低，而且没有设置实习或课程设计环节。第二，在人才培养方案制定上，主要集中在课堂讲授、课堂讨论、作业及实验环节，其他环节如模拟实训、课程设计等欠缺。
2.3《广告管理与策划》课程实践教学平台体系不充足
目前，我校《广告管理与策划》课程实践实践教学平台建设力度匮乏，实践教学设施陈旧，实践教学教材开发力度不够。第一，校内的实验、实训平台缺乏，导致实验项目开设受到制约。第二，校外见习和实习平台缺乏，我们没有能让学生进行广告策划的实习基地。第三，学科竞赛平台发挥不充分。近年来“周黑鸭”、“清江野鱼”杯湖北省营销策划大赛，侧重于广告策划，虽然教师大力鼓励学生积极参与，但由于比赛队伍、获奖名额有限，主要是大一、大二少数的学生参加，大多数的学生没有从学科竞赛中得到锻炼。
2.4《广告管理与策划》课程实践教学保障体系不完善
我校《广告管理与策划》课程实践教学保障体系不完善，具体体现在以下几个方面。第一，指导学生实践教学的“双师型”教师严重不足。目前，营销专业有两门教师专门负责《广告管理与策划》的教学，从业经验缺乏，不利于指导学生的实践教学。第二，实践教学经费得不到保障。
3转型背景下《广告管理与策划》课程实践教学体系的构建
3.1实践教学的目标体系构建
目前《广告管理与策划》课程实践体系的不健全导致教学目标与实际教学效果脱节，学生实践能力与企业需求脱节。所以，我们建议以企业岗位工作要求来确定《广告管理与策划》课程总体目标。首先，明确《广告管理与策划》课程教学总目标是培养具有良好的职业道德和职业素养，具有广告策划与管理的基本理论知识、实战能力和创新思维的高素质应用型人才。其次，细化课程培养规格，制定具体的课程目标。让学生熟悉行业现状和广告策划创意的新方法，了解广告创意与策划的内容与程序，培养学生的广告调研能力、广告创意及文案撰写能力、广告策划书的撰写能力。通过实践教学，学生在系统掌握课程基础知识、基本理论的前提下，应获得较好的广告策划的实战能力和创新能力，成为理论基础扎实、实践能力突出、职业素质过硬的应用型、创新型人才。
3.2实践教学的内容体系构建
3.2.1全程导入课程实践教学
目前《广告管理与策划》课程的理论课时是40学时，实验课时8学时。根据转型背景下《广告管理与策划》课程实践教学的要求，建议将理论学时还原成原来的48学时，实验学时为8学时。在授课过程中，可以采取案例分析、文案创作、广告创意等方法，让学生能结合实际的广告案例边学边练、增强学生的感性、悟性以及策划与创意的能力。
3.2.2引入模拟公司教学法
这种模式是：在教学班级中，由学生按照一定的人数自由组合，形成若干模拟的广告公司。模拟公司的人数根据班级的总人数情况，一般由8-10人最为理想。分组完成之后，参照专业广告公司的组织结构，在各个模拟公司设置具体的部门、岗位，由学生自主对号入座，并履行各个模拟岗位的相关职责。由教师按照广告课程的需要组织一些虚拟或实际的广告业务，布置给各个模拟公司，各模拟广告公司通过实战环节，完成一系列广告运作过程，最终完成模拟的广告目标。
在采取模拟公司教学法与策划类比赛配合使用时，可以依托每年湖北省营销策划大赛而设定具体的要求，如2014年“周黑鸭”杯湖北省营销策划大赛要求学生针对周黑鸭进行调研，在调研的基础上进行广告策划。在课堂上，教师就可以布置选题，让学生结合课程理论进行广告调研及广告创意、广告策划，让学生带着问题边学边演习。
3.2.3开设课程设计环节
目前，市场营销专业开设了《市场营销课程设计》与《营销策划课程设计》，《广告管理与策划》课程还未开设课程设计。建议在课程结束后，开设两周的《广告管理与策划》课程设计。
3.2.4专业性赛事与课堂教学融合
当前《广告管理与策划》课程教学所面临的主要问题之一就是学生的创新能力缺乏。其突出表现在学生毕业后上岗工作时不能尽快找准角色定位以适应工作需要，动手能力差。专业性赛事与课堂教学融合对学生的学习有一定的促进作用，促使学生不断去进行创新，提高学生的广告实战能力和创新能力。
3.2.5鼓励学生参与教师的课题或项目
教师可以采取让学生参与广告策划、广告调研、广告创意等相关课题或项目研究的教学方法，提高学生实践能力。特别是一些与企业合作项目的广告策划工作，可以直接让同学们参与广告调研、广告创意的研究。同时教师也可以鼓励学生自主进行科研项目的申报及研究。对《广告管理与策划》课程感兴趣的内容，可鼓励学生独立选题研究，从搜集资料、制定研究计划、调查、实验、分析到撰写研究报告或论文的整个研究过程，均由学生独立完成。
3.2.6采取基于能力与素质的创新型考核方式
《广告管理与策划》课程实践考核分为平时考核和广告作品考核两部分。平时考核主要对学生平时学习态度、实训表现、广告知识理解与掌握情况、能力培养与提高情况进行考核。广告作品考核主要是学生在项目小组中完成的广告作品竞赛考核。在教学中引入企业真实广告策划项目或专业竞赛项目进行实践教学，学生分组完成具体广告策划项目并在全班同学面前进行广告作品展示、答辩，并通过小组自评、学生互评、教师评价等方式，对学生的策划项目进行综合考核。
3.3实践教学的平台体系构建
3.3.1专业实训教学平台
《广告管理与策划》课程实训教学平台的建设可以结合我们市场营销专业学生目前开设的营销管理实训进行，在I销管理实训中开辟广告策划模板的实训。在广告策划专业实训平台，学生通过企业的角色扮演和业务模拟，体验如何结合企业广告调研及市场环境进行产品的广告创意与策划，提高产品的市场占有率，可以很好地提高学生的广告实践能力。
3.3.2校企合作平台
目前，我校市场营销专业已经与娃哈哈公司、尚拓、周黑鸭等公司进行了多年的校企合作实践活动，但合作项目仅限于营销策划大赛，一年只有一次策划活动，学生参与的范围受到局限。所以建议与已有的实践基地加强合作，增加合作的范围，使合作模式多元化，让更多的学生能参与进来。同时，加大对实践基地建设的经费投入和精力投入，开发更多的校企合作平台。
3.3.3专业技能竞赛平台
转型背景下《广告管理与策划》课程实践教学平台体系的构建，离不开专业技能竞赛平台的发展。我们建议学校或学院多开展广告策划类的专业技能比赛，如可以结合具体的项目进行广告文案策划比赛、广告创意大赛等，通过这些比赛激发学生对《广告管理与策划》课程实践环节的兴趣，提高学生广告策划能力。同时比赛设置不同的奖项，给予学生一定的物质奖励或学分置换的奖励，提高学生参赛的热情。
3.4实践教学的保障体系构建
3.4.1制度保障
为保证《广告管理与策划》课程正常有序开展实践教学活动，学院各部门必须制定涵盖《广告管理与策划》课程实践教学各环节的管理制度、工作规范、质量标准和岗位职责等在内的一系列规则制度，对实验实训、专业实习、课程设计、校企合作、学生科研立项等“指导性”实践教学活动进行全员全过程监督管理。
3.4.2经费保障
为了保障《广告管理与策划》课程实践教学的正常运行和良好效果，必须加大以下经费投入。第一，加大实验实训中心的经费投入。第二，要加大校企合作实习基地的经费投入，保证“多元化”的合作模式的实施。第三，设立实践教学专项基金，对各类实践活动给予资助，调动学生参与的热情和积极性。第四，针对教师与学生建立精神和物质奖励相结合的激励机制。
3.4.3师资保障
健全的师资队伍，是实施《广告管理与策划》课程实践教学体系的关键和前提。因此，开展《广告管理与策划》课程实践教学，首要任务是加强《广告管理与策划》课程实践教学师资队伍建设。第一，积极引入广告公司、媒体等企业广告专业人士作为客座教授，引入项目与案例，全方位参与《广告管理与策划》课程实践教学，使学生的实践性教学更贴近广告创意与策划的实际运作与流程，增强学生对实践性教学的感性认识，提高其动手操作能力。第二，加强校企合作平台建设，有计划地安排《广告管理与策划》课程授课教师进企业广告部门或营销策划部门顶岗实习，加强广告策划实战能力，提高教师的职业教学能力。
参考文献大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
[1]肖黎.地方本科院校转型背景下经管类专业实践教学体系构建研究[J].高教学刊，2016，（23）.
第4篇：比赛调研工作计划范文
【关键词】创业；专业建设；创业教育
为了解我系校友就业创业的发展状况，掌握常州纺院大学生创业教育的现状与问题，《常州纺院经贸系校友创业状况调查与研究》创新实践项目小组特此展开了对创业校友的调查，以前期的调查问卷为基础分析整理，进一步提出加强常州纺院大学生创业教育的若干建议。
一、常州纺院创业教育存在的不足
（1）创业教育与专业课程脱离。为加强创业教育，学院开设创业指导和职业规划课程。但很多学生反应课程与专业紧密性不大，职业生涯规划是必修课，而创业课程作为全院性的选修课和部分专业的必修课程，同样的课程面对的却是不同专业的学生，且并非每个课程的任课老师都接受过创业学习。（2）创业师资严重紧缺。从学院师资队伍中发现，从事创业教学工作的老师主要有两类：一是市场营销相关专业的老师；二是学生就业工作的指导老师，在这两类教师中，接受过全面的创业教育培训或有实战经验的教师比例并不高。在教学中更偏重于理论知识的灌输，难以为学生提供生动的教学氛围。（3）创业教育认识和定位存在偏差。据调查发现。学院创业教育除了创业指导课程外，主要依托于创业计划大赛、“百草根”商铺集市及学校创业园的申报。学校组织创业活动，从本质上是为了提高学生创业意识为创业铺路，但实际上真正热衷于创业活动的人却不多，只局限于部分优秀学生，大部分认为创业活动只是学校选拔优秀学生的一种手段，因此事不关己，漠不关心。（4）创业实践基地偏于形式化。2008年底，我院为促进大学生创业启蒙教育，推出了“百草根”商贸集市，为在校生创业提供了实战基地。但近年来随着各部门层出不穷的活动要求，评比需要，每周三下午的学生活动越来越多，校园里的学生人流量减少，使得同时间开设的“百草根”似乎演变为形象工程，大大影响学生的创业积极性。
二、针对调查报告和研究提出的建议
1.结合年级、专业特色开设创业课程。专业是影响学生创业的重要因素，据了解营销专业的创业率相对高于其他专业。面对这种情况，创业指导课程该整合专业背景，将创业素养渗透到专业教育中。以会计专业为例，创业教育应根据专业特点针对性地设置以产业为导向的选修课程。比如：会计创业实务、会计创业与营销等课程培训，而非单纯的将创业课程移植到其他专业。另外，创业课程的设计还需与年级相匹配。据调查，很多高校将创业指导作为一门必修课，仅限某一阶段。但实质上，不同年级的学生对于创业的理解不同。因此，建议学院结合年级开创业指导课程。如：大一期间为学生提供入门的创业教育，主要培养学生创业兴趣与创业意识。大二期间开设高级创业指导课程或与选修课程，并以学校创业基地为实战区，开展创业指导项目。
2.加强创业师资团队建设。（1）提高培训交流，培养专业化师资队伍。学院应聘请专业的创业指导老师，而非用市场营销专业或就业指导老师来补充。另外，进一步落实“创业教学师资下企业”的行动，有计划的选派教师到企业挂职锻炼，为他们提供培训与交流的机会，提高专业水平。（2）建立健全优秀创业者兼职教师制度。近年来创业者进校园讲座屡见不鲜，但讲座只是教育方式之一，有时间的限定，无法实现教育的主要功能。建立创业者兼职教师制度能真正的引进创业实战经验，搭建创业者与大学生平稳长久的交流平台。
3.创业比赛实战化，加强校企联合。（1）加强宣传力度，普及创业大赛知识。从访问中发现，学生对于创业活动、比赛等兴趣不大，认为校内的创业计划不同于真正的创业，竞赛环境与真实市场差距大，创业计划只是纸上谈兵。学院应改进这类比赛的方式方法，加上实战性的比赛，不仅对创业计划进行打分，还对实战后的效果和销售额进行评比。（2）创业比赛淡化荣誉性，去除官方色彩。学院创业计划大赛并非“全员参与”，仅是少数人的平台，这样的比赛难以推动创新创业，所以应努力防止它逐步演变为筛选人才的固定标准。另外，创业竞赛多以学校、政府为主导，官方色彩过于明显。学生的创业计划太过理想，可操作性差。所以创业竞赛活动应以企业主办，评委以企业家为主，与企业挂钩，去除官方色彩。
参考文献
[1]卢丽华.美国大学实施创业教育的特点及启示.外国教育研究.2007，5（34）：203
第5篇：比赛调研工作计划范文
关键词：团队协作；设计竞赛；创新能力;内涵；实证分析
1概述
创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。新时代背景下的创新型人才的质量和数量决定了一个国家的综合实力。[1]创新型高素质人才的培养是高等学校的核心任务之一。辽宁省教育厅也出台了“大学生学科（设计）竞赛项目”，从竞赛规则上看大多数是跨专业、系统性和综合性，使用信息技术和先进的仪器设备，这些团队协作设计竞赛对创新型人才全面培养起到了极其重要的现实意义。
2大学生创新能力内涵
创新能力是融合创新性人格与创造性智力的综合性能力，主要包含以下几个方面：第一，开拓性的创新意识。它是在创新活动中体现出的主观意识，是创新活动的基石，体现在创新活动的各个方面，侧重理性思考与问题质疑，表现为具有突破常规，质疑权威、追求新颖，释放创新激情，追求自我超越等方面。第二，奇巧的创新思维。创新思维是发现或解决问题的新方式，以思维创新来带动实践创新，它不受常规束缚，基于自身的知识结构，以及敏锐的观察力、创造性灵感，追求独立的、发散性思维、想象力思维、直觉性思维、逻辑性思维，寻求对问题的全新的开创性的解决。第三，良好的创新能力。它是创新主体的个人的动作行为，如信息搜索与加工能力、较强的学习能力，细致的观察能力，分析和处理能力、操作控制能力等。第四，优秀的创新人格。创新人格是个体在创新活动中非刻意表现出来的个性化特征。它表现为沉着稳定，勇往直前，好奇心强，坚持不懈，独立自主，勇于拼搏，乐于挑战自我等。[2]
3团队协作竞赛对培养大学生创新能力的影响
随着我省各类创新创业大赛的开展，我校也相继出台了各类比赛对学生和教师的奖励制度，以鼓励师生积极参赛，并且依照不同的专业方向，将各个比赛分配到各个学院承办。以信息学院学生为例，主要参加的基于团队合作的竞赛有“挑战杯”全国（省）大学生课外学术科技作品竞赛、“挑战杯”中国（省）大学生创业计划竞赛、“互联网+”大学生创新创业大赛、全国高校“创意创新创业”电子商务挑战赛等二十多项。这些比赛通常需要跨专业组队，不同性格、特点的学生进行优势互补，才能获得较好的效果。各指导老师通常从团队的建设出发，以大学高年级的学生作为团队骨干，配置若干低年级的学生，形成不同方向的竞赛梯队。在团队内部分工明确，理论实践相结合能力、团队协作能力和个人沟通能力，这些能力在团队协作竞赛中得到了很好的锻炼，对于将来走向工作岗位具有极其重要的作用。
3.1培养大学生的创新思维能力
不同的团队协作竞赛要求不同，有的甚至只有一个宽松的类别，学生必须开展广泛线上线下的调研论证、依托于专业知识结构，对学习、生活中的点点滴滴，进行细致的观察体验，发现存在的不足，充分发挥想象力和创造力、在教师的引导下，自行策划、拟定、完成设计方案。学生在整个的过程中需要不断地思考、学习和实践，在螺旋式上升的过程中，培养创新意识，拓展创新思维，增强创新能力。
3.2激发大学生的创新动力和创新精神
在竞赛作品设计过程中，学生会借助头脑风暴、思维导图等深入讨论不同的创意，确定作品的不同方向、不同的候选方案及相应的可行性方案。在方案的选择到实施过程中，学生会发现自己知识的有限：有的是课上不经意的忽略，有的是宽度与深度不足，缺少实战经验，这些调动学生的积极性、主动性和创造性，激发学生自身的创新动力和创新热情，培养学生的创新精神。
3.3增强大学生的创新实践能力
实践是学生创新意识、创新思维、创新能力和创新性人格培养的最有效手段。[3]“互联网+”大学生创新创业大赛、全国高校“创意创新创业”电子商务挑战赛等，要求学生自己设计项目计划书，进行盈利模式、推广方案、财务分析，进行商务平台的系统设计和测试，并在系统完成后依托改平台进行商务活动、营销与推广的实施，达到全面培养学生创新设计能力和工程实践能力的目的。
4大学生团队协作竞赛的调查研究
为了研究我校参加的各类团队协作设计竞赛影响对创新能力的影响，探索提高学生新领域和学科前沿的学习动力，研究学校鼓励政策的作用和推广程度，提升学生实践能力以及自主学习能力的效果，学生职业发展、规划和人才培养的影响，特别设计了调查问卷。本次问卷调查通过抽样调查的方式进行，共计发放500份调查问卷，回收总问卷数为500份，回收率为100%。其中，无效问卷9份，实际有效总问卷数为491份，调查问卷的有效率为98.2%。参赛动机调研数据表明学生参加团队协作设计竞赛的主要原因是为了自身能力的提高，同时希望通过竞赛检验自己相关知识的掌握程度，同时要求希望获奖的比例占24%，说明学校对获奖的激励政策起到了较好的效果。团队协作竞赛对于学生影响最大的是增强了实践操作能力和提高了自主学习能力，分别占比重达到24.3%和18.9%。 其次是培养创新思维意识，[4]激发对专业知识的应用、营销、推广等技能的学习兴趣，分别占比15.5%、14.4%和11.4%，而这些无疑对学生的职业规划起到了促进作用。
5结束语
团队协作竞赛激发学生的创新热情，学生自愿选择参加，通过不同类别的比赛，培养不同方向的能力，实现了学生个性化的创新能力培养，提高大学生的综合素质，有利于提高大学生对专业知识的综合运用能力、非专业知识的自学拓展能力、写作能力和语言表达能力，有利于培养大学生的实际动手能力、协作精神和团队意识，是对高校创新实践教育的一种有效检验手段，不同类别和级别的竞赛的推动和深化了高校创新实践教育的发展，从而使我们的创新实践教育更上一个台阶，为社会培养更多的创新型人才。
参考文献：
[1]李香花,赵于前.基于科研训练的大学生创新能力培养[J].长沙铁道学院学报(社会科学版),2013,13(3):222-223.
[2]宗毅舒.校园文化建设视域下大学生创新能力培养途径研究[D].哈尔滨：哈尔滨理工大学,2017.
[3]戎贵文,宋晓梅,许光泉,刘丽红,肖柏青.基于赛事培养大学生创新能力的实践[J].大学教育,2017(3):147-148.
第6篇：比赛调研工作计划范文
湖南省在总结竞赛活动成功经验的基础上，拟建立关于业务竞赛活动长效机制，明确业务竞赛活动的主要内容、形式、组织领导机构和评选程序，实现业务竞赛活动的制度化、规范化、程序化。为当前和今后一个时期中小学实验教学能力建设的深入开展指明方向。
湖南省教育厅历来高度重视以培养学生创新精神和实践能力为目标的业务竞赛活动，将之作为推动创新教育和教师培训的重要平台，在竞赛活动全局的组织推进上，做到“五个注重”（即：注重科学规划、注重创新形式、注重全员参与、注重典型带动、注重调研督导）；在每一个竞赛活动的具体实施上，始终把握“四个坚持”（即：始终坚持以竞赛促应用、以竞赛促培训、以竞赛促研究、以竞赛强管理），竞赛从实验创新（原理、设计、材料、方法、装置、仪器等）、实验效果、实验价值（趣味性、探究性、实用性或所创新实验器材的推广价值等）、操作规范与熟练程度等方面综合评价。从实验课题的创新性、探究性、规范性、教师综合能力、实验效果等方面，根据教师讲解、现场演示、专家问答等环节，本着公平、公正的原则开展评审。持之以恒、长抓不懈，取得了积极成效。
⒈建立组织领导机制
成立以教育局分管装备领导为组长、各市州装备部门负责人为副组长的实验教学能力建设领导小组，领导小组下设办公室，负责业务竞赛活动的组织实施。形成“行政部门统一领导、装备部门组织协调、各部门具体实施、中小学校全员参与”的工作格局。
⒉建立工作运行机制
业务竞赛活动确定为三年一个轮次，每三年实现一次专业全覆盖。包括教师实验创新大赛、优秀自制教具评比、幼儿玩教具评比、优质实验课竞赛、学生实践操作能力竞赛等。领导小组办公室于每个轮次首年年初在汇总和整理各部门、各专业报送的竞赛活动计划的基础上，制定业务竞赛活动三年规划和年度计划，报领导小组研究同意后，对各项竞赛活动统筹安排。各部门要根据业务竞赛活动三年规划和年度计划，制定相关竞赛的实施方案，提交领导小组审定后组织开展。
⒊建立调研督导机制
针对业务竞赛开展情况，通过召开专题会、经验交流会等形式进行调研督导，在竞赛过程中开展跟踪调查，收集整理相关资料和师生反馈情况，鼓励教师进行实验教学内容和方法的改革，为实验教学和实验竞赛提供新的思路和模式，及时总结经验，指出存在问题，确保业务竞赛活动健康有序推进。
⒋建立综合评价机制
将业务竞赛工作纳入各级目标管理综合考核，建立操作性强的考核评价指标体系，把组织领导、宣传培训、竞赛成绩等作为考核重点，并在实践中不断完善指标设置和评价标准。统一奖项设置，既考虑各专业特点，又体现付出劳动和获得奖项的对等统一，以增强不同专业、不同类型竞赛之间成绩的可比性。统一表彰形式，竞赛结果以湖南省教育厅发文的形式通报表彰。
⒌建立正向激励机制
将竞赛成绩和竞赛组织工作中的创新亮点作为各地区评先树优的重要条件，提高各地区参与和组织业务竞赛活动的积极性和主动性。将竞赛成绩纳入实验教师个人考评奖励体系，对于竞赛中取得优异成绩的实验教师，在绩效工资、职级晋升、评先树优、培训机会等方面优先考虑，激发广大实验教师投身竞赛的热情。从不同层面、不同类型、不同岗位挖掘选树在业务竞赛活动中涌现出来的先进标杆，充分发挥榜样的引领作用，浓厚竞赛氛围。
⒍建立成果转化机制
既重视比赛的竞争性，更重视深化新课改理念和实验教学能力建设和培训的广泛性，进一步引导广大中小学教师树立以培养学生创新精神和实践能力为目标。把全力支持素质教育和新课程改革发展作为业务竞赛活动的出发点和落脚点。
第7篇：比赛调研工作计划范文
1、举办党校第41、42、43期入党积极分子培训班；2、开展行健楼门厅背景图设计大赛；3、办好第61期学院报；4、策划好校园开放日宣传展板；5、开展好学院运动会的有关工作；6、“两会专题”图片展；7、其他工作。分工会1、组织参加“高校迎奥运健身活动”；2、组织学院教职工运动会；3、学院三届二次“双代会”筹备工作。教务与设备办公室教务设备办4月份除了继续做好常规工作之外，重点做好以下几项工作：1、继续开展教学成果奖的评选活动；2、开展2008新专业申报工作；3、院级教学建设项目、优秀课程群项目以及校级教学建设项目、优秀课程群项目、重点教材建设项目、网络教育资源建设项目的申报立项工作；4、开展2008级本科培养计划的制订工作；5、启动第四届青年教师讲课比赛暨现代教学技能比赛；6、组织期中教学检查工作；7、开展毕业设计论文中期检查；8、启动2008年度大学生科技竞赛的各项工作；9、2008年度实验室建设的启动工作；10、组织计算机等级考试；11、大学英语等级考试、清考报名工作。科研办公室1、编辑08年度第三期《科研情况通报》；2、邀请相关专家来学院做有关专利申请的讲座；3、组织申报2008年度“长江三角洲区域经济社会协调发展研究系列”课题；4、组织新一轮硕士研究生导师申报工作；5、组织省社科联课题、省社科联科普课题、省社科基金课题的申报工作；6、做好08年度省自然科学基金申报的前期宣传及申报工作；7、组织申报2008年省社科联省级社会科学学术著作出版资金资助项目；8、组织申报2008年教育部人文社会科学研究一般项目；9、做好07年度市哲社科项目的中期检查与结题工作；10、组织纵向项目申报技巧的专题讲座；11、组织开展船舶课题调研。人事办公室学生工作办公室团委1、开展职业启航辅导系列活动；2、举办学院春季实习、就业招聘会；3、走访各地人事部门及用人单位；4、做好毕业生就业意向及用人单位意向调研工作；5、形成初步就业计划；6、07年助学贷款合同的补签与贷款发放；7、特别关注学生信息统计汇总；8、组织相关人员参加工大心理健康宣传月活动；9、学生教师资格证考试安排；10、编制上报分省、分专业招生计划；11、研究制订2008年招生政策；12、筹备2008年招生宣传相关工作；13、校园文化活动超市启动；14、第六届之江学院社团文化节启动；15、“加油，团支部”风采大赛；16、“成才，成长，成功”系列讲座；17、纵横杯辩论赛等常规校园文化活动；18、完成相关日常工作和领导布置的其他工作。计划财务办公室1、继续做好日常会计核算、经费管理工作；2、做好学费催缴，完成零欠费的奖励工作；3、进一步完善酬金查询和经费查询系统；4、制定学院货币资金管理规范、现金管理办法、票据管理办法。保卫办公室1、开展新一轮校卫队业务培训工作；2、开展春季安全教育活动；3、协助开展厚德台消防设施的整修工作；4、做好学院运动会的安全保卫工作；5、开展交通安全宣传活动。校园建设与管理办公室图书馆1、按正常秩序开展工作。2、组织部门负责人、党员赴兄弟院校图书馆参观学习。3、图书馆与各部门负责人签订治安综合治理责任书。4、组织部分教师参加书展。5、举办学生读者《信息检索与利用》讲座。6、组织全体职工开展集体活动1次。现代教育技术中心1、组织落实好省
一、二级计算机等级考试的各项工作；
2、做好网络用户报修软件的修改工作；3、随着天气转热，对所辖的66台空调进行一次检查和保养，需要增加的早做准备；4、做好学院第六届运动会的音响设备检查、排练、控制等服务工作；5、继续做好学生网络用户开通工作；6、与联想公司做好沟通工作，处理好计算机机房70台电脑的键盘故障问题；7、对穷理楼网络用户清理和绑定；8、多媒体教室建设方案的调研；启动网络建设项目各项工作；9、收集网络管理相关政策和资料，为修订学院网络管理文件做准备；10、做好日常的管理工作。经贸管理分院
一、教学、科研、行政等工作
1、2008级培养方案讨论，修订工作；2、毕业环节中期检查工作，日常教学期中检查；3、经贸综合实验室建设工作；4、分院教改项目组织听课，观摩课；5、下学期教学任务安排，教材征订工作；6、金融学新专业的评审，申报工作；7、高层次人才的引进工作；8、组织科研项目申报工作，安排讲座；9、组织教师参加学院第六届运动会。
二、学生工作
1、启动08年上半年分院学生党员发展工作；2、“创意海选活动”，厚德杯男篮赛，纵横杯辩论赛；3、对05级全体同学进行就业意向调研，建立就业信息档案；4、职业发展中心首届“招聘实战”大赛；5、启动新一轮的学业预警；6、转专业学生电子档案和实物档案的整理，困难学生家庭经济情况信息的整理和录入。信息工程分院1、组织开展十七大会议精神、两会精神学习活动；组织开展党员再教育活动；2、组建分院研究所；3、开展期中教学检查；4、完成毕业设计开题补答辩及第二批预答辩工作；5、完成08届学生毕业资格审核工作；6、启动08培养计划制订工作；7、做好短学期教学任务落实及场地协调工作；8、组织做好学院教学成果奖申报及院教改申报工作；9、做好信息工程分院第二届“电脑科技文化节”的各项活动，筹备并开展学院首届电子设计竞赛，启动2008年校程序设计竞赛相关工作；10、启动05年级就业指导工作，举办05年级考研交流会，启用考研教室；11、进行学生党支部组织机构改革，推行党建导师制，开展“每天锻炼半小时，为党贡献三十年”、“缅怀烈士清明扫墓”等学生党支部活动；12、开展毕业生清考动员和延长学制学生的思想教育工作，加强家校联动；13、做好运动会的报名工作及各项团体活动的准备工作，按照学院团委要求做好“校园文化活动超市”的各项中期任务和团支部风采大赛等工作；14、继续抓好学风建设，加大检查力度，开展为期一个月的到课率的专项检查；15、召开班主任、导师工作研讨会。人文科学分院1、做好分院毕业论文中期检查工作；2、开展2008年度院级教学改革项目立项工作，做好首次院级教学成果奖评选相关工作；3、启动下学期教师教材安排；4、2008级培养方案修订；5、召开对外汉语专业建设研讨会；6、组织各教研室开展实践教学体系改革和完善的研讨工作；7、做好毕业生毕业资格预审工作；8、落实等级考试相关工作，继续开展毕业清考工作，转专业学生补修、免修工作，组织韩国班学生HSK报名考试；9、招生宣传材料的整理准备，组织学生参加学院招生海报设计大赛，发放06/07年度奖学金喜报；10、开通人文分院就业博客工作室，制作《就业情况通报》周刊，整理完善毕业生档案材料，继续做好毕业生就业服务工作；11、深入开展学生党员“党性锻炼”系列活动，开办入党积极分子培训班，开展学生党员组织发展工作；12、加大力度开展学风建设活动，加强学生课堂管理、晚自修管理，启动07、06、05级学生学业预警系统；13、组织开展“凌云杯”主持人大赛、“纵横杯”辩论赛、“飞扬梦想，品味成长”团支部风采大赛等校园文化建设活动；14、召开班主任工作研讨交流会；15、认真组织院“第六届”运动会。机电工程分院1、2008级培养计划修订的研讨及完成第一稿的修订工作；2、08年下学期教学任务安排及教材征订工作；3、落实毕业设计本阶段工作要求，加强管理和检查。完成08届毕业生资格审查、清考报名；4、做好各年级期中教学检查相关工作；5、做好08年分院教改项目及教学成果的申报组织工作；6、船舶与海洋工程专业的申报准备工作；7、召开一次教学工作研讨会;8、组织教师申报浙江省自然科学基金项目，以及科技厅项目申报的前期工作；9、继续组织好学生参加第五届浙江省机械设计竞赛的准备工作；10、特长生导师制的实施细则及相关文件的出台；11、开展毕业生就业调研，召开一次毕业班班主任会，认真做好毕业生就业工作；12、召开分院全体学生大会，表彰科技创新先进，促进学风建设；13、启动“以人为本、构建和谐师生关系”主题活动，做好和谐分院系列活动；14、动员分院全体师生积极参加第六届运动会，力争人人参与。外国语分院
一、教学、行政工作
1、做好06级英语专业学生的TEM4全国统考工作，力争保持最好成绩；2、召开教研室主任会议，组织好期中教学检查和大学英语、英语、日语专业的期中考试，检查本学期的教学工作；3、加强对毕业环节的过程管理，制定出第二次集中——“集中检查”的计划并实施；4、落实分院教育评估整改方案的实施工作；5、举办首届分院青年教师讲课比赛暨现代教学技能比赛；6、组织好分院教师参加学院第六届田径运动会的工作；7、组织好校、院级教改的申报工作；8、继续做好新教师的引进工作；9、处理好日常工作。
二、党建、学生工作
1、继3月份的600题考试后再次组织70多名学生参加党校培训。2、做好招生宣传工作与就业工作：分院简介和专业介绍内容的修改；收集、整理、上报分院具有代表性的专业照片或学生活动照片；特别优秀学生推荐。跟踪04级学生就业进展情况，做好就业相关工作。3、开展学风建设工作：落实班主任工作相应责任制度；落实外国语分院学生干部选拔、培养制度相关要求；对部分干部调整；做好后进学生教育、引导工作；对有网隐的同学进行心理疏导。4、组织团学活动：学科部：真正的英语角策划；NOVA杯英文辩论赛文艺部：外文歌曲大赛体育部：运动会记者团：记者技能大赛公关部：青年志愿者节进入班级自主活动阶段邓读会：与外语分院党支部合作的“与钱江一桥守桥部队联谊暨入党宣誓。建筑分院
一、教学、科研、行政
1、加强教学环节管理。准备组织教师进行教案的学习与交流；2、组织分院教师做好教改项目建设的申报工作；3、08培养计划：根据学院2008培养计划的精神，积极研讨2008级本科培养计划修定工作；4、组织分院教师做好各级科研项目的申报准备工作；5、组织建筑分院“学术月”活动，准备举办3～4场学术讲座；6、做好人才的引进工作。
第8篇：比赛调研工作计划范文
一、以赛促学，调动学生学习积极性，激励学生创新欲望
独立学院的学生整体素质与重点高校相比有较大的差距，与省属本科院校相比也有一定的差距。学生的学习兴趣不高，厌学情绪较大，部分学习较主动的学生也容易被大环境同化。在课堂教学过程中，学生总是处于被动状态，很难发挥主观能动性，学习兴趣提不起来。为了更好将大赛融入到学生的学习生活中，以赛促学，我们进行了如下举措：（一）成立机械创新协会当今大学生对学习兴趣不浓厚，但对社团活动却情有独钟。在机械创新设计大赛组织实施过程中，学院利用学生心理作用于2008年成立了机械创新协会，吸引了一批对机械创新有兴趣的学生，在课余时间以科研兴趣小组为单位开展课外实践活动，包括创新课题讨论、校外实习基地参观、小产品制作、基本加工技能培训、学术报告等。实践活动中，教师以创新理念引导学生，为学生提供了足够的思维发展空间，放手让学生大胆尝试，充分培养学生的创新思维能力、自学能力和动手能力。学生通过课外实践活动，加强了团队合作意识，拓宽了机械创新基础知识面。（二）建立专用实验室固定的实验场所是顺利开展课外实践活动的基本保障。江西理工大学应用科学学院在实验楼建立专门实验室供学生使用。此实验室由机械创新协会管理，配备专门指导教师和常用加工工具如老虎钳、扳手、电锯、小型钻床等，并与学院实训中心建立联系，利用实训中心现有设备进行机械零部件加工并完成创新小产品的制作。这样学生可以充分利用课余时间，有计划地开展实践活动，避免了受常规实践教学的干扰，提高了学生参与课外实践活动的自觉性和主动性。（三）定期开展学术报告和专业讲座针对机械爱好者定期开设系列讲座如：机械设计与创新能力培养、机械制造技术现状与发展趋势、传感检测技术在机电产品中的应用、单片机技术应用现状与发展趋势等，涉及设计方法、先进制造技术、测试技术、控制理论等专业技术方面知识。通过启发式、讨论式等多种方式，调动学生的积极性，引导学生思考，激发学生的创造性思维。还有一类报告是由学生自己主持的，由已毕业返校的校友和参加过往届比赛的学生讲述自己的经验，并对学弟学妹提出期望和告诫。系列讲座和学术报告的开设，拓宽了学生的基础，扩大了学生的知识面，培养了学生的创新思维，激励了学生的创新欲望。
二、以赛促教，加强教师队伍建设
教师是培养学生的关键，优秀的指导教师不仅应有较高的理论水平，更需具备较强的动手能力和丰富的实践经验。江西理工大学应用科学学院是2001年组建的独立学院，师资队伍结构不太合理，年轻教师居多，这些教师大多是毕业后直接进入学校参加教学和管理工作，动手能力和实践经验都有欠缺。机械创新设计比赛周期很长，从项目创意、立项、方案设计、具体零部件设计、加工制作、试验调试到参赛答辩准备等工作，需要指导教师长时间关注指导项目，并对指导教师的综合能力提出较高的要求。针对以上问题，学院在教师培养和提高教师综合素质方面做了很多工作。（一）加强教师培训江西理工大学历来重视对青年教师的培训工作，通过多种途径来提高教师的水平。针对机械创新设计大赛，安排《机械设计》《机械加工工艺》《机电传动控制》《液压传动》等课程教师参加了教育部高等教育司举办的高校教师网络培训，通过学习先进教学理念和教学技法，借鉴其他院校的教学经验来改变教学观念，提高教学水平。鉴于青年教师实践经验欠缺、动手能力较差等因素，每年利用寒暑假时间，联系实习单位，送教师到工厂和企业进行实地培训，专门针对加工工艺、数控加工等专业操作进行培训。另外，还与本地的多家机械加工企业建立校企合作，定期派教师到生产一线去进行实践，并在合作单位与工人师傅共同指导完成《机械加工工艺课程设计》等实践环节。（二）丰富课堂教学内容，创新实验教学现如今大学教育还是以课堂教学为主的教育模式，因此课堂教学水平的高低反映了学校的建设水平。江西理工大学应用科学学院针对机械创新设计大赛，丰富《机械原理》《机械设计》等基础课程的教学内容[6-7]。利用校内实训基地、功能实验室和机械创新设计大赛，形成有较强工程背景的教学环境，使直观式教学、现场式教学方式的采用如鱼得水。在这样的教学环境下，通过一系列以机械产品为对象的实训项目，以及采用大量的源于生活、源于生产一线的案例，使教学内容注入更多的工程因素，达到基本知识、基本理论与工程实际紧密结合的目的。为了培养学生的创新设计能力，在课程建设中对实验室进行扩充，在原有传统机械零件模型和机构模型基础上，进行机构创新、轴系创新、机械系统创意组合和慧鱼创新设备的购进，在试验内容上，增加机构创意设计、组合式轴系结构设计、机械传动综合实验等。（三）建立教师工人相结合指导模式鉴于教师、学生动手能力较差，参赛模型或实物制作过程比较困难这一问题，结合江西理工大学实际情况，制定了教师工人相结合的指导模式。学院的目标是培养应用型人才，因此在实习环境的投入上比较大。学院有完整的金工实习工厂，其中包含了机加工的全部工种：钳、车、焊、热处理和数控机床加工，并配备经验丰富的生产工人进行实习指导。利用学院现有优势，在参赛初期的选题和方案设计阶段由教师指导完成，在模型或样机的加工制作阶段，由教师和工人共同指导，学生具体操作完成零部件的加工和参赛样机的装配。
三、以赛促改，制定科学的教学计划
机械创新设计大赛每两年一次，不利于学校教学计划的安排，难以保证每届学生都有机会参加；比赛筹备时间太长，从题目的公布到参加地区预赛要一年多时间，容易与正常的课程教学相冲突；大赛没有纳入教学计划，作品的设计、制作场地易与教学相冲突；大赛对学生知识面要求很广，涉及的课程多，包括力学系列课程、机械设计基础系列课程、电工电子、计算机控制、程序设计系列课程、机械加工工艺等，学生在低年级没有掌握好大赛需要的一些基本知识和技能，为了完成比赛任务临时抱佛脚，却又耽误了新课程的学习，高年级学生又忙于考研和找工作没有充足的时间参加大赛。针对这一问题，杨叔子院士在《再论机械创新大赛很重要》的报告中已经提出“：这一大赛不是可有可无，建议纳入个性化教学计划，并从体制上加以保证。”鉴于此问题，江西理工大学应用科学学院进行了系列教学改革。（一）优化课程体系针对机械创新设计大赛我们已完成省教改课题“培养高素质应用型机械专业人才的综合课程设计改革”（课题编号：JXJG-06-84-1）和校级教改课题“以创新设计大赛为切入点的《机械原理》教学改革”的研究工作。通过两课题的研究在原有教学计划基础上，针对机械创新设计大赛和综合课程设计改革[8]，将机械专业09级教学计划中的机械原理课程设计、机械设计课程设计和专业课程设计分别改为机械创新设计（一）、（二）、（三），使之成为连续的实践教学环节，并在课题的设置上，增加创新专题，培养学生的创新意识。在课程设置上，增加了《机械创新设计》选修课程，开设互动式和讨论式教学环节，通过参与课堂教学提高学生学习兴趣、培养学生创新思维、掌握创新方法。在10级教学计划中增加了为期一周的《机械创新实训》实践环节，该实训是基于慧鱼创意组合模型和机构创新组合平台开展的，意在培养学生的创新意识和动手能力。（二）提供政策保障、建立激励措施学院教学改革的重点是放在实践教学改革方面，因此在实验室建设和开展课题研究上给予大力支持。江西理工大学立足学院实际，专门成立了由分管科研的副院长任组长，由教务办公室主任、各系教学主任组成的大学生科技创新领导小组，对不同渠道、不同学科、不同类型、不同级别的赛事，进行策划、组织和管理，统一协调参赛学生、指导教师、方案评审、作品制作、组织参赛、动员宣传等各项工作，有计划有组织地开展学生课外科技创新活动，参与各类科技竞赛。学校投资140万，正在筹建机械创新实验室、机器人实验室和液压测控试验系统（含机械手等设备）。另外学院每年对大赛设立专项资金支持，保证大赛顺利进行，对参赛老师和学生给予充分的支持和一定的奖励。
第9篇：比赛调研工作计划范文
一、职责调整
（一）取消已由省、市政府公布取消的行政审批事项。
（二）加强体育公共服务，促进多元化体育服务体系建设，推动全民健身的职责。
（三）加强指导和推进青少年体育工作的职责。
二、主要职责
（一）贯彻执行体育工作方面的法律法规和方针政策，维护社会稳定；拟订全市体育事业发展规划并组织实施。
（二）研究全市体育发展战略，协调区域性体育发展，负责推动多元化体育服务体系建设，推动体育公共服务和体育体制改革。
（三）统筹规划全市群众体育发展，负责推行全民健身计划，监督实施国家体育锻炼标准，推动国民体质监测和社会体育指导工作队伍制度建设。
（四）统筹规划全市竞技体育发展，设置体育运动项目，指导协调体育训练和体育竞赛，研究和平衡全市体育竞赛、竞技运动项目设置与布局，举办全市综合性运动会。
（五）统筹规划全市青少年体育发展，指导和推进青少年体育工作，加强体育后备人才队伍建设；指导运动队伍建设，协调运动员社会保障工作；组织参加全省运动会和单项比赛；协同教育部门，贯彻实施学校体育工作方针、政策，增强学生体质。
（六）拟订体育产业发展规划，规范体育服务管理，推动体育标准化建设；指导公共体育设施的建设，负责对公共体育设施的监管；协调组织国际、国内大型商业性体育赛事；负责体育销售管理工作。
（七）组织指导体育宣传和教育工作，培训体育干部和专业人才，加强体育队伍的思想政治工作。
（八）组织体育科学研究和科研成果推广工作，负责组织、协调、监督体育运动中的反兴奋剂工作。
（九）承办市政府交办的其他事项。
三、内设机构
根据上述职责，市体育局设4个内设机构：
（一）办公室
负责机关政务工作，督促检查机关工作制度的落实；负责机关会议的组织和决定事项的督办；负责文电、机要、档案、、保密、接待、计划生育、精神文明、综合治理、后勤服务、机关财务和资产管理等工作；负责机关和所属单位的机构编制、干部人事、劳动工资、培训、专业技术职务评聘等工作；负责离退休人员的服务管理工作；负责组织实施目标责任考核工作；负责人大议案、建议和政协提案的办理；拟订全市体育事业发展规划；负责全市体育法律法规宣传教育工作；指导全市体育产业发展，管理全市体育发行工作。大佬们都在玩{精选官网网址: www.vip333.Co }值得信任的品牌平台!
（二）群众体育科
拟订全市群众体育发展规划；贯彻落实全民健身计划，监督国家体育锻炼标准的实施，开展国民体质监测；指导和推进农村体育、社区体育、行业体育、少数民族体育、老年人体育和残疾人体育及其它社会体育的发展；组织对社会体育指导员的培训、考核、审批、推荐和管理；承担公共体育设施的监督管理工作；负责体育总会工作和全市性体育社团的设立审查和监督管理。
（三）训练管理科
拟订全市青少年体育发展规划、青少年业余训练管理制度；指导和推进青少年体育工作，指导监督青少年体育锻炼标准的实施；负责指导开展全市业余训练及相关工作，指导市体育运动学校、市游泳学校、县区少体校、体育传统项目学校、各类训练基地的建设；负责全市体育科研和反兴奋剂工作；组织参加国家和省级青少年比赛；负责全市教练员、业务干部、体育骨干和体育科研人员的培训和管理；协调运动员社会保障工作；协同教育部门，贯彻学校体育工作方针政策，增强学生体质。
（四）竞赛组织与管理科
拟订全市体育竞赛发展规划和体育竞赛管理制度；负责承办国际级、部级及省级单项、综合性运动会的竞赛组织与管理工作；负责市级体育竞赛组织与管理工作；负责全市体育仲裁机构设立、管理工作，对体育竞赛活动中发生的纠纷进行调解仲裁；负责等级运动员的申报、审批和管理工作；负责裁判员的培训考试、考核、审批、选派和等级管理；负责整理、收集、公布各项竞赛成绩及最高纪录。
机关党的机构按规定设置。
纪检、监察机构按有关规定设置。
四、人员编制
市体育局机关行政编制17名，其中：局长1名，副局长2名，科级领导职数5名。
